2019 pod wieloma względami był rokiem magicznym, rokiem trudnych decyzji i spełniania marzeń. Na blogu było mnie mało, choć starałam się, aby moje wpisy były dawką wiedzy i inspiracji praktycznych. Trochę mniej o wartościach, a więcej o dobrostanie nauczyciela i praktycznych pomysłach na lekcje. Te tematy odzwierciedlają moje bieżące zainteresowania prywatne i zawodowe. Czas na podsumowanie roku 2019, będzie krótko i konkretnie:

Wpisy na blogu - 9
Nagrane podcasty - 3

8 warsztatów na 6 konferenacjach
1 warsztat w duecie
Na blogu pojawiła się oferta warsztatów, które prowadzę. Z chęcią przyjadę do Waszej szkoły :-) 
https://en-joyenglish.weebly.com/oferta.html#
 
Współpraca z czasopismem Horyzonty Anglistyki - 4 opublikowane artykuły 

Książka z materiałami do matury - 1 w trakcie procesu wydawniczego.

Aktywny profil na Instagramie - 1
https://www.instagram.com/katarzynawiacek.enjoyenglish/

I choć może w porównaniu do poprzednich lat te wielkości nie są duże, to ja doceniam to wszystko, co udało mi się na Enjoy English zrobić. Nad planami na 2020 pracuję :-)

A jaki był 2019 dla Was? Czy będziecie na niego patrzeć z uśmiechem jako czas, który wiele wniósł w Wasze życie?
Pozdrawiam
​Kasia :-)

14 grudnia 2019 miałam przyjemność poprowadzić sesję pt "With head in the clouds in the English classroom" o użyciu chmur wyrazowych podczas lekcji angielskiego. Mój warsztat był częścią konferencji DOS Teen organizowanej przez DOS ELTea. 

W dzisiejszym wpisie do pobrania chmury językowe, które wykorzystałam w sesji oraz gra gramatyczna (too/enough). A wkrótce wpis z pomysłami na wykorzystanie chmur wyrazowych.

Ten wpis to aktualizacja wpisu sprzed 2 lat. Jeśli i wy, tak jak ja, lubicie świąteczne reklamy, zapraszam do wykorzystania ich na przedświątecznych lekcjach :-)

Zadanie 1
Podaj uczniom zestaw wyrazów dotyczących każdej reklamy, uczniowie na podstawie słów i zwrotów układają historię, w której muszą zawrzeć podane zwroty. Prezentują swoje historię a potem oglądają oryginalną reklamę

M&S 2016 MRS Claus                    
Christmas Day  /  dog  /  brother and sister  /  letter  /  argue  /  Santa Claus  /  wife
The Man on the Moon
moon   /   balloon   /   girl   /   elderly man
Fabryka manekinów
night   /   factory   /   surprise   /    lottery   /   lonely   /   mannequin                       
Buster the Boxer   
jump   /   dog   /   present   /   child   /   trampoline
Come Together
delay   /   train   /   tree   /   ticket inspector   /   child
John Lewis 2019 Ad
dragon   /   Christmas tree   /   smoke   /   sad   /   friend

Zadanie 2
​Inną wersją zadania 1 może być:
- podanie uczniom tytułu filmu i poproszenie o wypisanie 10 zwrotów/wyrazów/akcji/postaci, które według nich pojawią się w filmie  
- uczniowie w parach porównują swoje listy, zaznaczają wspólne zwroty i decydują się na 10 zwrotów
- kiedy dana para ma swoją wspólną listę łączy się z kolejną parą, w 4-sobowej grupie procedura jest taka sama jak w parze
- ponownie w parach uczniowie tworzą historię lub na niższych poziomach 10 zdań przy użyciu zwrotów z listy; po skończeniu pracy porównują swoją wersję historii z parą z którą wcześniej pracowali oraz innymi grupami
- nauczyciel puszcza reklamę, uczniowie porównują swoją wersję z oryginałem

Zadanie 3
Podsumuj reklamę z punktu widzenia jednego z bohaterów / kontynuuj reklamę z punktu widzenia jednego z bohaterów.

Zadanie 4
Napisz krótki list / życzenia świąteczne do jednego z bohaterów rekalmy.

I na koniec najnowsza świąteczna reklama sklepu John Lewis & Partners. Enjoy!

Z grupami na poziomie pre-intermediate "walczę" ostatnio z past simple. W zeszłym tygodniu moim uczniom bardzo spodobały się karty bitmoji, do nich zaproponowałam im dwa proste ćwiczenia na mówienie.

Pomysł 1
Uczniowie pracują w parach. Każdy otrzymuje około 6-8 obrazków bitmoji. Uczeń A zadaje pytanie "What did you do last weekend" i pokazuje jeden dowolny obrazek, uczeń B odpowiada na to pytanie wykorzystując obrazek jako inspirację. W grupach bardziej zaawansowanych poproś uczniów o podanie trzech zdań do obrazka.

Pomysł 2
Uczniowie pracują w parach lub trójkach, otrzymują kilkanaście bitmoji, rozkładają je tak, aby każdy je dobrze widział. Jeden uczeń układa zdanie na podstawie dowolnego obrazka, pozostali uczniowie zgadują, który obrazek był inspiracją.

Pomysł 3
​Ten pomysł wykorzystałam na niezapowiedzianym zastępstwie. Zaproponowałam uczniom, aby na podstawie 5 z około 8 wylosowanych bitmoji ułożyli historię. Następnie po przekazaniu opowiadania do kolejnej pary uczniowie kontynuowali historię wykorzystując wylosowane karteczki z przykładowym miejscem, czynnością lub osobą.