Wyobraź sobie - jezioro, plaża, las, ośrodek na uboczu, gdzie panuje cisza i spokój.
W takich okolicznościach przyroda grupa ponad 100 nauczycieli angielskiego po raz trzeci wzięła udział w Zlocie Anglistów organizowanym przez grupę FB Nauczyciele Angielskiego. Wydarzenie zostało zorganizowane przez administratorki grupy czyli Beatę Budzyńską, Sylwię Grubiak, Małgorzatę Konopczyńską i Joannę Stanek.

Spotkanie odbyło się w dniach 24 - 28 lipca, każdy zlotowicz po rejestracji otrzymał nauczycielską torbę, zlotową koszulkę oraz zestaw gadżetów od sponsorów. Szkolenie zaczęło się od wykładu na temat uczenia wymowy Dearest Creature in Creation- Teaching English Pronunciation, który poprowadził dr Maciej Rataj z Uniwersytetu Gdańskiego. Kolejne dni wykładów i warsztatów podzielone były na trzy bloki tematyczne: wtorek - reforma edukacji, środa - jeśli nie szkoła to co?, czwartek - innowacje w edukacji.
W trakcie tych trzech pełnych dni odbyło sie prawie 40 różnego typu warsztatów zarówno tych merytorycznych związanych z nauczaniem czy prowadzeniem własnej firmy jak      
​i hobbystycznych (np. scrapbooking, paznokcie hybrydowe czy kolorowanki dla dorosłych.

Ilość sesji była tak duża, że mimo szczerych chęci nie dałam rady być na wszystkich. Zrezygnowałam z tych przeznaczonych dla nauczycieli przedszkoli i młodszych klas podstawówki. A co zapamiętam? Duże wrażenie zrobił na mnie Czesław Kiński z sesją Ready for the challenge of the change, który przedstawił wiele praktycznych pomysłów głównie dla klas VII i VIII szkoły ponadpodstawowej, ale wiem, że mogę je także wykorzystać w pracy w szkole ponadpodstawowej. Dorota Mączka przypomniała mi      
o tym, jak powinnam dbać o mój głos, A Bartek Janiak zwrócił uwagę na to, jak skutecznie przejść przez proces zmiany. Dzięki sesji z Agnieszką Iwanicką przygotowałam moją własną grę planszową, idealną na początek roku szkolnego.

Wydawnictwo Pearson zorganizowało Escape Room z pytania dotyczącymi reformy edukacji. Łatwo nie było, ale udało się i razem z drużyna rozwiązałyśmy wszystkie zagadki. W trakcie całego zlotu wydawnictwa językowe (Macmillan, Pearson, Nowa Era, Oxford, Preston Publishing, Regipio, MM Publications, Usborne Publishing) prowadziły kiermasz podręczników, każdy mógł wybrać coś dla siebie. Oprócz części merytorycznej organizatorki zadbały o życie towarzyskie nauczycieli, ale to już pozostanie tajemnicą naszej 100 :-) Powiem tylko, że sobota po zjeździe była dla mnie dniem odsypiania :-)

Ach, nie mogłabym zapomnieć o smacznych i obfitych śniadanich i obiadokolacjach, które zaserwowała nam kuchnia Ośrodka Bernardynka w Wąsoszu. Na zdjęciu deser
​z pierwszego wieczoru. Looks delicious? Był cudownie smaczny!

Czas minął za szybko. Ledwie zlot się zaczął, a już podpisywaliśmy się na zlotowym banerze i pozowaliśmy do grupowego zdjęcia. W poniedziałek podczas prezentacji powiedziałam, że przyjechałam do Ślesina się uzależnić i tak się stało. Za rok planuję wrócić! Dawno nie prowadziłam tylu ciekawych rozmów o ... szkole i nie tylko. Ale kto inny zrozumie nauczyciela jak drugi nauczyciel? Dziękuję wszystkich wspaniałym osobom, które poznałam, za to, że każdy się uśmiechał i był otwarty na innych. Szkoda że inni nauczyciele nie mają takich Zlotów ;-)

Temat: How to survive on meagre income?
Cele:     rozwijanie empatii
             ćwiczenie umiejętności podejmowania decyzji
             ćwiczenie umiejętności pracy w parze
             rozwijanie umiejętności dyskusji oraz uzasadniania własnej opinii
             przypomnienie słownictwa z zakresu ekonomii i finansów
Poziom: B1+/B2/C1
Metody pracy: praca w parach, dyskusja w grupie
Środki: rzutnik, komputery z podłączeniem do Internetu, internetowa gra video

1. Uczniowie zajmują miejsca przed komputerem w parach. W razie nieparzystej liczby osób powstaje jedna grupa 3-osobowa.
2. Nauczyciel prosi uczniów o wyobrażenie sobie, że właśnie stracili pracę. Do podanej sytuacji zadaje kilka pytań dodatkowych.              Imagine you have lost your job. What do you do?
             How do you feel?
             What actions are you planning to take?
             Who might help you?
3. W parach (grupach) uczniowie grają w internetową grę “Spent”. http://playspent.org/  Ich zadaniem jest postawienie się w sytuacji osoby, która traci pracę i musi utrzymać się z niewielkiej ilości pieniędzy podczas całego miesiąca. Nauczyciel wyświetla na rzutniku pytania, które uczniowie powinni analizować podczas gry.
         How did you feel during the game?
         Did you manage to make it till the end of the month? Why? Why not?
         What did you spend your money on?
         What kinds of problems did you have?
         What decisions did you make? Which of them was the most difficult / uncomfortable?
         Did you break the law? Was it really necessary?
         Did you have to make any sacrifice?
      What do you think about the statistics provided? Was there anything that surprised you?
         How to survive on meagre income?
4. W parach uczniowie odpowiadają na pytania. Po wymianie uczniowie zmieniają pary
​i ponownie odpowiadają na te same pytania tym razem prezentując wyniki swojej gry. Potem w krótkiej wspólnej dyskusji uczniowie prezentują, co im się podobało i nie podobało podczas gry. 

What do you remember from your childhood? I remember my father cooking onion soup when he was at home, and I remember one particular winter when the lessons at schools were cancelled because of freezing weather. That's something uncommon now! I recalled all those small events while listening to Ed Sheeran's song The Castle on the Hill. Below you will find a 45-minute lesson plan practising speaking and listening. It's based on Ed Sheeran's song and includes a lot of speaking. It's appropriate for secondary school students and adults, level B1 and above. Enjoy!

Wakacje w trakcie, więc na blogu i fanpage'u dzieje się trochę mniej. Mam nadzieję, że nabieracie energii i odpoczywacie. Dla mnie okres wakacji to też czas na uaktualnianie bazy materiałów i gromadzenie pomysłów na nowy rok.
Dzisiaj chciałabym podzielić się z Wami prezentacją z ćwiczeniami dotyczącymi reagowania językowego. Te zadania przygotowałam dla jednej z klas na podstawie zwrotów zebranych na końcu podręcznika. Wykorzystałam ją jako kartkówkę, ale może to być sposób na przećwiczenie tych konkretnych zwrotów. Prezentacja, którą tu umieszczam, jest wersją rozszerzoną w stosunku do tej, której użyłam na lekcji. Jest do wykorzystania na poziom A2/B1 dla gimnazjum lub szkoły średniej, zależy od poziomu Waszych uczniów.