Zaczęło się, gdy rozmyślałam nad pierwszymi po feriach zajęciami. I nagle myśl - przygotuję rebusy. 
Wykorzystałam ten generator rebusów https://www.festisite.com/rebus/
Można na bieżąco w nim drukować powstałe rebusy lub kopiować je do innych programów. 
Tu linki do dwóch innych generatorów, które możecie wykorzystać:
--> generator 1
--> generator 2

 

Jak wykorzystać rebusy w pracy z uczniami?

- zakoduj pytania rozgrzewkowe, uczniowie najpierw rozwiązują rebus, a potem odpowiadają na pytania, np:
🐮cowc=h 🎲diee=d y+🐂oxx=u s+💴yeny=p+d l+🐜antn=s w+☕️coffee-coff+🔑keyy=n+💿cd-c+? (wytłuszczone słowa to podpowiedzi do rysunków, które można w Rebus Generator usunąć)

- jako wprowadzenie słownictwa - uczniowie rozszyfrowują słówka, z którymi będą pracować na lekcji

- jako powtórzenie i utrwalenie słownictwa - na zdjęciu poniżej przygotowałam 10 kolokacji w formie rebusów, zadaniem uczniów było rozkodowanie słów i dopasowanie zwrotów

- jeśli uczniowie ćwiczą wypowiedź na dany temat i uzasadnianie swojego zdania, w formie rebusuów możesz przygotować przykładową argumentację - uczniowie rozkodowują ją i używają w swojej wypowiedzi

- poproś uczniów o przygotowanie swoich własnych rebusów dotyczących omawianego tematu

Mam nadzieję, że pomysł na rebusy przypadł Wam do gustu i wykorzystacie niektóre z moich pomysłów :-)

 

Pamiętacie wpis o dice grid? Przygotowałam dla Was wtedy plansze z rzeczownikami, przymiotnikami i czasownikami oraz pokazałam kilka sposobów na ich wykorzystanie. Dzisiaj przychodzę z aż 14 planszami tego typu, każda z nich odnosi się do jednego tematu leksykalnego z zakresu egzaminu 8klasisty. Możecie je wykorzystać jako materiał powtórkowy, na każdej planszy zebrałam 36 najważniejszych w danym temacie słów. 

 

Dzisiaj kolejny pomysł na wykorzystanie tej planszy czyli BATTLESHIPS / STATKI :-)

 

Jak grać w statki?

Każdy uczeń otrzymuje taką samą planszę.

Poproś uczniów o narysowanie masztowców na planszy, w przykładzie proponuję 1 czteromasztowiec, 2 trzymasztowce, 3 dwumasztowce i 4 jednomasztowce. Ustal z uczniami, czy statki mogą się stykać.

Uczniowie pracują w parach. Jeden uczeń strzela, np 5-1 (5 odnosi się do rzędu, 1 do kolumny). Jeśli partner nie ma tam statku, mówi MISS, jesli na danym polu znajduje się statek, mówi HIT i podaje słowo, jakie się tam znajduje (np. opposite). Żeby zaliczyć kwadrat jako zestrzelony, uczeń musi podać znaczenie słowa lub ułożyć z nim pełne zdanie (polecenie do danej rozgrywki statków ustalasz z uczniami na początku). Jeśli uczeń nie zrealizuje poprawnie zadania, nie może zaznaczyć kwadratu jako zestrzelony, ale może poprawić swoją odpowiedź w kolejnej rundzie.

Gra toczy się, aż któryś z uczniów w parze zatopi wszystkie statki przeciwnika lub w danym limicie czasowym ustalonym przez nauczyciela na początku gry.

 

Co powiecie na taki pomysł na grę powtarzającą słownictwo? Czy spodoba się Waszym uczniom?
DO POBRANIA plansza dice grid z tematu CZŁOWIEK

Jeśli interesują Was pozostałe plansze, możecie je kupić TUTAJ i TUTAJ

Kolejny odświeżony wpis wraz z nowymi zastosowaniami. Kilka lat temu przygotowałam prezentację z różnymi zwrotami funkcjonalnymi. Zadaniem uczniów jest zareagowanie w konkretnej sytuacji oraz uzupełnienie mini dialogu. Uaktualniłam tę prezentację, możecie pobrać ją także w pdf. Znajdziecie tam w sumie 30 różnych sytuacji, aby ćwiczyć z uczniami język funkcjonalny. Przyda się z uczniami na poziomie A2 i B1, a z łatwością można je dostosować do grupy dorosłych. Prezentacja jest prosta, bez efektów graficznych, skupiamy się na zadaniu :-)

 

 

Jak można je wykorzystać?

- pracuj z całą grupą na lekcji, wyświetlasz jeden slajd, uczniowie przygotowują swoją odpowiedź i porównują z propozycją (pamiętaj, że może być więcej niż jedna poprawna odpowiedź)
- pracuj z całą grupą na lekcji, wyświetlasz slajd z odpowiedzią, uczniowie próbują odtworzyć polecenie / sytuację lub dialog
- wydrukuj i wytnij kartki, uczniowie dopasowują sytuację / dialog do poprawnej odpowiedzi
- wydrukuj i wytnij kartki, każdy uczeń otrzymuje jedną kartkę, musi znaleźć ucznia, który ma druga połowę dialogu lub sytuacji
- wydrukuj i wytnij kartki, rozdaj uczniom tylko kartki bez odpowiedzi, uczniowie w parach przepytują się
​- poproś uczniów o przygotowanie mini dialogów z wykorzystaniem 5 dowolnych zwrotów

 

To wpis, który, łączy wpis sprzed 3 lat z nowym materiałem. A dodatkowo łączy dwa ostatnie tematy, które opisywałam na blogu: chmury wyrazowe i planszę dice grid.

 

 

Powyższą planszę można wykorzystać na wiele sposobów, opisałam je tutaj.
Wystarczy wykorzystać kilka z nich, a cała lekcja walentynkowa będzie już gotowa. 

A jeśli szukasz innego pomysłu, np na Walentynki w mniej słodkiej i pozytywnej wersji, proponuję, aby Twoi uczniowie przygotowali planszę w wersji antywalentynkowej. Zadaniem uczniów byłoby zastapienie słów z planszy słowami, które mają negatywny wydźwięk, a związane są z miłością i związkami.
Co wy na taki pomysł?

 

A jeśli plansza dice grid to mało, przypominam pomysły sprzed paru lat, które można wykorzystać z chmura wyrazową w kształcie serca.

 

- poproś, aby uczniowie sami stworzyli chmurę wyrazową związaną z Walentynkami.

- rozdaj uczniom zmniejszone kopie chmury wyrazowej (proponuję tę, w której wyrazy nie powtarzają się). Zagrajcie w bingo: uczniowie zaznaczają 5 słów na swojej planszy. Nauczyciel czyta definicje wybranych słów, uczniowie wykreślają słowo z planszy, jeśli zostało zdefiniowane. Uczeń, który pierwszy wykreśli wszystkie 5 słów, krzyczy Bingo
i wygrywa rozgrywkę.

- jeśli chcemy zapewnić uczniom więcej mówienia, a nie tylko słuchania, zamiast bingo podziel uczniów w pary. Każdy uczeń podaje definicję 4-5 słów z chmury wyrazowej. Drugi uczeń zgaduje słowa.

​Na koniec lekcji poproś uczniów, aby przygotowali krótkie opowiadanie, w którym uwzględnią słowa, które do tej pory nie zostały wykreślone. Po napisaniu tekstu prezentują go reszcie klasy lub w mniejszych grupach.